一、教程剖析：
1.教程的地位、特征和用途
《离子》是人教版初三化学教程的第四单元课题三。本课题包括核外电子的排布和离子的形成两部分内容，教学分两课时完成。离子的形成是本课题的核心，是初中化学课程中需要达到弄清楚水平的入门知识。通过本节课的学习，可为学生从微观的角度探究宏观物质变化的奥秘打开一扇窗口;为学生后面学习酸碱盐打下基础。
2.教学目的
常识与技术：在弄清楚原子结构与元素化学性质关系的基础上进一步弄清楚离子形成的过程，认识离子也是构成物质的一种粒子。从而培养学生从微观的角度探究宏观物质变化的能力。
学习技巧与过程：学习“探究、交流”的学习技巧。能在特定情景下，积极主动地探究新知，经历常识形成的过程。
情感、态度与价值观：通过创设情景，激起学生对微观世界的学习兴趣，培养学生积极探索、勇于探究的学习精神;唤起对科学的好奇与向往。初步弄清楚物质构成的奥秘，树立“结构决定性质”“物质的微粒性”等辨证唯物主义看法。
3.教学重点、难题的确定及解决办法
教学重点：离子的形成
教学难题：离子的表示。
教学重、难题的突破办法：
使用多媒体课件演示动画，模拟微观变化，帮学生认识离子的形成过程和掌握离子的符号表示。如此，不但能顺利突破本节课的难题，也促进了学生微观想象能力的进步。
二、教法与学法：
1、学生状况剖析?
九年级的学生有了肯定的抽象思维能力和总结概括能力，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，期望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们自我表现的机会。所以本节课我设置了很多活动：比方说，“我会答、“ 我会写”、“讨论与交流”等。如此，可以让学生在整节课的学习中一直处于积极的学习状况，在探索中掌握学习。
2、教学办法
依据新课程教育理念及本节课的教程特征和学生认知状况，我对本节课的教学采取了如下办法：使用课件优势，充分展示NaCl的形成过程，从而弄清楚离子的形成，认识离子也是构成物质的一种粒子。
3、学法教导
在第三单元的学习中，学生已经知晓很多物质是由原子、分子构成的，本课题介绍离子也是构成物质的另一种粒子。因为本课题的常识形成较抽象，所以在教学中，一是成立学习小组，互帮互学;二是通过“创设情景、探究新知”等形式，让学生在探究学习中学会常识形成的全过程，从而形成“教师主导、学生主体”的教学模式。
4、教学方法
使用多媒体辅助教学方法，将抽象的微观粒子生动形象地显现出来，有益于培养学生微观想象能力。
三、教学程序：
为了达成教学目的，基于对教程、学生状况的剖析，我确定通过以下五个教学步骤来完本钱节课的教学任务。
常识回顾、情境引入
1、常识回顾：“离子的形成”是本课题的核心，是教学的重点。因为初中学生的常识和思维水平的限制，我在教学中先通过复习原子结构与元素性质的关系，使学业务识到元素的化学性质与最外层电子数有着密切的关系。
然后我是如此引入新课的：通过上节课的学习，大家已经知晓金属元素最外层电子一般少于4个，在化学反应中易失去电子，趋向达到相对稳定结构;而非金属元素最外层电子一般多于4个，在化学反应中易得到电子，也趋向达到相对稳定结构。那样，当他们得失电子后，结果会如何呢?本节课大家就以氯化钠的形成过程为例来探究离子的形成。
2、创设情景：当钠原子和氯原子在发生化学反应时，它们是怎么样得失电子的?氯化钠又是如何形成的呢?
3、讨论交流：全班分为八个小组，短暂讨论交流。
4、漫画导入：投影教程第79页插图4-10和钠原子与氯原子的结构示意图，引导学生观察最外层电子数目，从微观上剖析得失电子趋势。
引导观察、启发探究
环节1、离子的概念：动画展示钠原子、氯原子得失电子后的结构示意图，并提问：钠原子和氯原子得失电子后带电荷吗?学生经历观察并发现它们都带电荷，从而非常自然地引出离子的概念。
环节2、离子的分类：在学生已经得出钠离子和氯离子都带电荷的基础上，进一步引导学生比较它们所带电荷有哪些不一样。交流发现：钠离子带正电荷而氯离子带负电荷，从而得出阳离子和阴离子的定义。
环节3、离子的表示：通过剖析离子是原子得失电子而形成，让学生非常自然地同意离子符号的书写就是在原子的基础上标明所带电荷。如此可以轻松突破离子符号的书写这一难题，也为介绍离子符号的意义作好铺垫。当然离子符号的书写还要结合后面的化合价反复练习才能落实。
环节4、离子是构成物质的微粒：整理学科之间的常识，提出问题：带异种
电荷的两种微粒之间会产生什么用途力?展示NaCl的形成课件，使学生认识到离子也是构成物质的一种粒子。
联想整理、形成体系
1、展示课件原子和离子的关系，让学生分组讨论，代表发言，然后教师评价总结。
2、到目前为止，物质构成的奥秘已初步形成体系。结合问题：“构成物质的微粒有什么?
学用结合、展示个性
1、我会答：原子失去电子后，就带上电荷，成为离子;原子得到电子后，就带上电荷，成为离子。当阳离子和阴离子相互用途形成化合物时，整个化合物就电性。
2、我会写：写出下列离子符号：带一个单位正电荷的钠离子;带两个单位正电荷的镁离子;带两个单位负电荷的硫离子。
